Escolas em Tempo Integral e Inclusão: A estrutura busca protagonismo do aluno ou é puro assistencialismo?

Escolas em Tempo Integral e Inclusão: A estrutura busca protagonismo do aluno ou é puro assistencialismo?

A ampliação da escola em tempo integral promete protagonismo e inclusão, mas sem estrutura adequada vira assistencialismo. Ambientes sensoriais hostis, falta de espaços pedagógicos e apoio especializado prejudicam alunos, sobretudo neurodivergentes. Inclusão real exige investimento, parceria familiar e ambientes educativos.

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Educar com Consciência e Presença: Quando a Infância é Ignorada a Sociedade Colhe as Consequências

Em sua estreia como colunista do site Gente de Porto, a Neuropsicopedagoga Elke Nóbrega reflete sobre os impactos da negligência emocional na infância e defende a presença ativa, o afeto e o diálogo como caminhos para uma sociedade mais saudável.

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